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好的教育应该让人幸福有尊严

编辑:宁波思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/29  字号:
摘要:好的教育应该让人幸福有尊严
兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。美国著名教育学家布鲁纳说:“兴趣是最好的老师”。实际上兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是促进其主体性发展的基础条件。
既然兴趣的作用在教学中如此重要,那么我们应该如何提高学生的兴趣,使其不断进步呢?我们可以从以下三点进行考虑:
一、注重和谐、融洽师生关系,提高学习的兴趣。
俗话说:“教学相长”,但是教和学在教学过程中又是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,了解学生的兴趣、爱好,关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。
二、激发学生的主体情感。
美国著名作家特瑞西?克伊德所说:即使是最麻烦的孩子,他也有迷人的特质。”,在教学过程中对学生充满信心,缩短师生间的距离,多看学生优点,当学生出现错误时候,教师要给予充分的谅解和适度的宽容,不要嫌他们“不聪明”、“耽误时间”,不要怪他们不能如教师所愿。适当引导他们、鼓励他们,体验成功的兴奋,增强自信心,为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。
我们在教学中,不单单要肯定学生,还要学会如何去引导,积极的引导主动去学,主动去思考,这对于学生成绩的提高时至关重要的,对于老师的教学能力也是一种考验。我们在平时的教学中应该刻意的留意这点,培养这方面的能力。
三、运用多种教学形式,激发学生主动参与教学过程
一般而言,任何教学手段都有其双重性,关键在于教师如何扬长避短。为了要提高和激发学生的学习兴趣我充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中尽量增加趣味性。一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,我想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。
例如在英语的教学中,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;拼读单词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,兴趣也是打开学生心灵的钥匙。新课程提出改变学生的学习方式,教师的教学方式,教师更应运用多种途径激发学生的音乐兴趣,让学生爱学、乐学、勤学,变兴趣为动力,提高学习效率。
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